Diagnostico[1]
Para el diseño y ejecución del diagnóstico se utilizó el Método Altadir de Planificación Popular (MAPP), el cual se define como un “método participativo que respeta la opinión que la población tiene de los problemas locales” Obregón (1986), el mismo se aplica a organizaciones pequeñas, es decir a nivel micro y se sustentan en el enfoque estratégico de planificación, el mismo plantea que existen cuatro momentos en el proceso de planificación: Momento Explicativo (M1), Momento Normativo (M2), Momento Estratégico (M3), Momento Táctico-Operacional (M4).
El concepto de momento, según Matus (1989:371), indica instancia, ocasión,circunstancia o coyuntura por la que atraviesa un proceso continuo o “en cadena”que no tiene comienzo ni término definido. Este concepto de momento se contrappone al concepto de etapa, característico de la planificación normativa o tradicional, debido a lo siguiente:
· No siguen una secuencia lineal establecida
· Cada momento, si es dominante, articula a los otros como apoyo al cálculo
· Se repiten constantemente, pero con distinto contenido, tiempo y situación
· Nunca agotan su tarea, siempre se regresa a ellos
· En una fecha concreta, los problemas del plan se pueden encontrar en distintos momentos dominantes.
· Cada momento requiere herramientas metodológicas particulares.
Características generales de los cuatro momentos
El diagnóstico participativo consistió en identificar, definir y jerarquizar los problemas, así como elaborar estrategias de solución a los mismos y establecer un sistema de seguimiento y evaluación a los planes de acción diseñados por parte de los miembros de la comunidad educativa y otras organizaciones comunitarias, fuerzas vivas de la comunidad y entes gubernamentales. El resultado de este trabajo es un documento estrategico.
Antes de comenzar a realizar el diagnóstico participativo, se desplegaron acciones de motivación y sensibilización el primer paso para la realización de un diagnóstico participativo, es motivar a la comunidad, por eso se comienza con reuniones que se denominan de motivación”. La importancia de esta fase consistió en tratar de vencer la resistencia a los cambios que probablemente se presenten. Por la significación que tiene esta fase, se recomienda estenderla a lo largo del proceso.
Una vez analizado identificado y definido claramente el problema a continuación se procedió a la elaboración del flujograma situacional, donde se especifican, el actor que se explica, los antecedentes, las causas o nudos críticos, los descriptores, las consecuencias y el entorno del problema. El flujograma “ constituye la expresión graficada de una explicación situacional” Obregón (1993).
La elaboración del flujograma comienza con la identificación de los síntomas del mismo, los cuales se convierten en descriptores porque ubican los hechos de la realidad que identifican el problema seleccionado. Seguidamente se analizan las relaciones causales del problema, para luego determinar las causas claves o Nudos Críticos definidos como centro de acción o de ataque que permitirán resolver el problema. Con relación al compromiso del grupo, es de hacer notar que al finalizar el diagnóstico participativo donde se cumplieron las dos primeras fases del proceso, los participantes expresaron la intención y el convencimiento de cumplir el compromiso adquirido, así mismo la importancia y necesidad de mantener este tipo de actividad más frecuentemente.
Los participantes expresaron su compromiso de acción y convencimiento de la necesidad de cambiar la gestión en los aspectos organizativos, y de relación con la comunidad. Sin embargo durante la jecución del plan de acción, la mayoría de las personas no cumplieron con el compromiso adquirido, manifestando que la causa principal del incumplimiento fue la falta de tiempo para reunirse.
Conclusiones
El diagnóstico participativo apoyado bajo un enfoque estratégico de planificación permite: descadenar un proceso educativo y de organización en las comunidades. movilizar las potencialidades de los participantes y miembros de la comunidad, motivar a los participantes para que asuman compromisos personales y comunitarios, y la capacitación y formación de los participantes en la elaboración
de planes, flexibles, comprensibles y viables.
Por otro lado, el enfoque de planificación estratégica sirve como vehículo para el desarrollo de la participación comunitaria, es una alternativa a las metodologías de planificación y gestión normativa y metodológicamente permite explicar y reconstruir la realidad social desde una visión integral, donde se vincula lo aparente con la esencia, lo cuantitativo con lo cualitativo, lo general con lo particular, genera
procesos de inducción y deducción; y articula lo racional con lo sensorial en el estudio de la realidad.
Las decisiones corresponden a los miembros de la organización, el asesor externo debe ser un actor que apoye y promueva procesos de reflexión - acción. Se trata no sólo de técnicas de elaboración de planes, la planificación y gestión estratégica permite develar las relaciones, los intereses y la participación de los actores involucrados.
En términos generales podemos afirmar que un diagnóstico participativo se caracteriza por lo siguiente:
- No parte de cero, es decir, aprovecha toda la información disponible para conocer a la comunidad y sus problemas.
- Posibilita el análisis de los problemas y revaloriza los elementos positivos que existen en la comunidad.
- Permite conocer problemas específicos particulares y concretos de cualquier aspecto de una comunidad.
- Es un proceso sencillo que permite obtener la información necessaria fácilmente, cuando la comunidad tiene conciencia y organización necesaria para realizarlo.
- Permite la participación de todas las personas involucradas en la solución de los problemas que afectan a la comunidad.
- La acciones planeadas a partir del sentir comunitario comprometen a sus miembros y a las instituciones que participan.
- Es importante la presencia de asesores externos que faciliten procesos de discusión, reflexión y consenso entre los actores involucrados.
Proyecto estratégico: Establecer mecanismo de comunicación
Proyecto estratégico: crear mecanismo para aumentar la motivaciòn de los membros
Proyecto estratégico: Diseñar programas para mejorar los procesos de planificación
con la previsione di risultati specifici (es: coinvolgere almeno 20 membri nella programmazione attiva delle attività,……)
[1]Tratto da: EL DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO COMO HERRAMIENTA PARA
No hay comentarios:
Publicar un comentario